Pedagogická

stratégia

Ciele a úlohy :

Kvalitná

výchovanosť žiakov

2.

Skvalitňovanie spolupráce s rodičmi

3.

Plnenie profilov absolventov školy

(ISCED-1 a ISCED-2)

(naučiť sa učiť)

Ø                 mal úctu k sebe  a k ostatným

Ø                 nemal potrebu sebe ani ostatným ubližovať a zviditeľňovať 
      sa nevhodným spôsobom

         bol ústretový a slušný

Ø                 reálizácia pozitivných výchovných optrení

Ø                 zamedzenie šíreniu patologických javov (šikanovanie)

Ø                 splniť požiadavky rodičov na zmenu profilácie školy

Ø                 kvalitná spolupráca so školou na výchove k poriadku a   disciplíne v škole

Ø                 dôsledne oboznámiť rodičov s novým KP

Ø                 pravidelne informovať rodičov o činnosti v škole a VVV

Ø                 realizovať pravidelné zasadnutia RR a RZ

Ø                 konzultáciou s vyučujúcimi

Ø                 spoločné mimoškolské podujatia (školský ples, vianočná akadémia, školský maškarný ples, školský výlet, športové turnaje)

Ø                 ISCED-1 – rozvoj kľúčových kompetencií absolventa PRIMÁRNEHO stupňa

Ø                 ISCED-2 – rozvoj kľúčových kompetencií absolventa nižšieho sekundárneho stupňa

Ø                 Zavádzať postupne projektové vyučovanie ako humánno-tvorivú metódu: V oblasti zavádzania inovačnej didaktiky sa projektové vyučovanie ukazuje ako veľmi účinná metóda vzdelávania. Projektové vyučovanie pomáha rozvíjať kľúčové kompetencie: informačné, učebné, kognitívne, interpersonálne, komunikačné. Časová následnosť: postupne začať ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov : 2008 vyučujúce 1. stupeň, 2009 vyučujúci 2. stupeň.

Ø                 Kreativita – rozvoj tvorivosti dieťaťa

Ø                 Emocionlizácia – rozvoj citov a intelektu dieťaťa

Ø                 Motivácia – rozvoj vnútornej a vonkajšej motivácie

Ø                 Socializácia – rozvoj interakčních vzťahov, asertivita

Ø                 Axiologizácia – naučiť dieťa hodnotiť a osvojiť si hodnoty

Ø                 Kognitivizácia – naučiť dieťa riešiť problémy

Ø                 rozvíjať čitateľskú gramotnosť na všetkých predmetoch

Ø                 využívať školskú knižnicu ako centrum rozvoja čitateľských zručností

Ø                 doplniť knižničné jednotky

Ø                 doplniť výukové programy

Ø                 zisťovať úroveň čitateľských zručností formou diagnostiky

Ø                 pravidelne porovnávať úroveň dosiahnutých výsledkov 2x ročne

Ø                 dokonale používal materinský jazyk

Ø                 vyjadroval svoj názor vhodným spôsobom a obhájil si ho

Ø                 bol schopný vyjadriť svoje myšlienky a pocity,       

Ø                 názory vyjadroval adekvátne

Ø                 vhodne sa vyjadroval ku kritike a prijímal kritiku druhých

Ø                 počúval druhým

Ø                 rešpektoval názory druhých

Ø                 rozvíjať jazykovú gramotnosť, aby žiak komunikoval v cudzom jazyku

Ø                 pokračovať vo vyučovaní cudzích jazykov

Ø                 vyučovať 2. cudzí jazyk od 5. ročníka

Ø                 prezentácia vedomostnej úrovne žiakov v cudzích jazykov v predmetových olympiádach

Ø                 podporiť štúdium učiteľov cudzích jazykov na zvýšenie odbornej spôsobilosti

Ø                 ovládal PC a pracoval s Internetom

Ø                 poradil si s vyriešením problémov a situácii primerane    k veku

Ø                 kriticky rozmýšľal o informáciách, ktoré získa

Ø                 rozlišoval podstatné od nepodstatného

Ø                 využíval svoje znalosti a schopnosti pre svoj život

         riešil vhodne krízové situácie

Ø                 talentovaných žiakov zapojiť do olympiády v PsP grafike

Ø                 postupné zuavádzanie elektronickej žiackej knižky

Ø                 umožniť talentovaným žiakom prezentovať svoje projekty

         formou prezentácií

Ø                 využívať IKT k získavaniu z rôznych predmetov

Ø                 všeobecne o regióne (obec, okres, kraj)

Ø                 regionálna história, geografia, prírodoveda

Ø                 regionálna kultúra a literatúra

Ø                 obyvateľstvo a priemysel

Ø                 telovýchova a šport

Ø                 zapájanie žiakov do realizácie všetkých projektov

Ø                 široká ponuka záujmových útvarov

Ø                 otvorenie školy žiackej, rodičovskej a širokej verejnosti

Ø                 dodržoval stanovené pravidla v skupine

Ø                 plnil dané úkoly

Ø                 požiadal o pomoc

Ø                 vedieť poskytnúť pomoc ostatným

Ø                 pochválil prácu druhých

Ø                 rešpektovať pripomienky, byť prispôsobivý

Ø                 úspešne pracovať v tíme, byť tvorivý

         mať vžité pravidlá slušného správania

Ø                 vedel žiť v mieri s ľuďmi inej rasy a vyznania

Ø                 komunikoval s ľuďmi vhodným spôsobom

Ø                 uznával ostatných

         správne reagoval na irónie od ostatných a ovládal iróniu
         vlastnú

Ø                 využiť všetky dostupné materiály, filmy, televízne relácie

Ø                 organizovať vychádzky do historického centra mesta, zamerať sa na architektúru, významné udalosti, ktoré súvisia s naším mestom a Slovenskom vôbec

Ø                 organizovať návštevy múzeí, výstav, hradov, výlety a školy v prírode, LVVK

Ø                 pripravovať školské slávnosti so zameraním na pôvodnú slovenskú tvorbu (piesne, básne,...)

Ø                 zapájať žiakov do predmetových olympiád a súťaží (OSLJ, Staviam...)

Ø                 slušne jednal a vystupoval

Ø                 nebál sa vyjadrovať svoje myšlienky a pocity

Ø                 stál si za svojím názorom

Ø                 pracoval zodpovedne

Ø                 vie  si svoju prácu obhájiť

Ø                 pozná spoločenské normy

Ø                 reálne zhodnotiť svoje schopnosti

Ø                 dokázal povedať „NIE“

Ø                 orientoval sa v bežnom  živote

Ø                 naučil sa zodpovedať za svoje jednanie

Ø                 poznal svoje práva a povinnosti

         bol si vedomí svojej vlastnej jedinečnosti

Ø                 uvedomoval si, že je súčasťou prírody

Ø                 uvedomoval si nutnosť jej ochrany

Ø                 chránil svoje zdravie a životné prostredie

Ø                 vedel poskytnúť 1. pomoc

Ø                 staral sa o svoje zdravie a kvalitu svojho života

Ø                 vhodne využíval svoj voľný čas

Ø                 aktívne alebo rekreačne športoval, vážil si sám sebe,

Ø                 cítil sa ako súčasť prírody

          bol odolný voči negatívnym spoločenským vplyvom

Ø                 naučil sa učiť

Ø                 snažil sa aktívne osvojovať nové poznatky

Ø                 vyhľadávať potrebné informácie z rôznych zdrojov  
      (literatúra, tlač, internet…)

Ø                 mať všeobecný prehľad o dianí u nás i vo svete

Ø                 uvedomoval si dôležitosť vzdelania

Ø                 mal kladný vzťah ku vzdelaniu

Ø                 mal určitú zásobu zručností, znalostí, ktoré bude ďalej 
      rozvíjať

Ø                 realizovať rôzne akadémie na verejnosti

Ø                 zriadiť webovú stránku školy, vyčleniť finančné prostriedky na zaplatenie odborníka

Ø                 zaviesť IŽK na informácie rodičov o prospechu žiakov, nástenku IŽK na aktuálne informácie

Ø                 otvoriť školu širokej verejnosti realizovaním projektov